Título: A relação entre: o aumento dos
corpos e a temperatura.
Tema: Dilatação termométrica
Integrantes:
Bárbara Matos da Cunha Guimarães –
Aula
Thais Ramos da Silva – Blog
Na aula se pretende relacionar a
temperatura e o aumento dos corpos, levando em consideração a movimentação de moléculas.
Será comentada a maneira como as moléculas desses corpos se comportam com a
alteração da temperatura. O conteúdo será passado de uma maneira simples e acessível
a todos os alunos, por meio da adequação da linguagem, por exemplo. Espera-se
que todos os alunos aprendam a maior parte do que será exposto e que os mesmos
se interessem pelo conteúdo.
Serão utilizados slides com auxilio
para a explicação do tema e também será apresentado um experimento. O papel da
experimentação possibilita aos estudantes a aproximação com o trabalho científico,
enfatizamos ainda que a realização de experimentos na escola não atende as
mesmas funções que as realizadas pelos cientistas, porque possuem objetivos
diferentes. (ANDRÉ E SILVA, 2011).
O conteúdo da aula será exposto por meio de slides, como
auxilio para a explicação (REFERENCIA). A matéria será relacionada ao dia-a-dia
dos alunos. De inicio será dada uma introdução sobre o tema (o que é dilatação,
a relação com a temperatura etc.) serão dados exemplos relacionados ao
cotidiano dos alunos, para melhor entendimento do conteúdo proposto. Dentro da
introdução serão abordados os conceitos de dilatação relacionada a corpos
líquidos, sólidos e gasosos. Logo após, será
feita uma relação à movimentação de moléculas e à temperatura. Serão dados
exemplos dos tipos de dilatação, como por exemplo, a dilatação linear,
superficial e volumétrica. A apresentação de slides será composta por imagens
que ilustrem os fenômenos relacionados ao tema.
Após a apresentação do conteúdo
serão expostos um ou mais vídeos que finalizarão a apresentação de um modo que
os alunos possam ter uma maior compreensão e fixação do conteúdo proposto de
acordo com Pereira e Barros (2009) estratégias alternativas, que possam
substituir as atividades experimentais e que possibilitem a exploração do
fenômeno ao dar oportunidade ao professor de discutir os modelos físicos e
teóricos, e assim fazer com que o aluno, através da observação, possa
compreender os fenômenos físicos envolvidos. Nesse sentido, a proposta da
produção de vídeos que trabalhem a demonstração experimental pode potencializar
parcialmente algumas das habilidades desenvolvidas nas atividades experimentais
realizadas ao vivo, já que o vídeo também apresenta o fenômeno, e o professor
poderá explorá-lo com maior facilidade em suas aulas. (...) As demonstrações
experimentais possuem enfoque fenomenológico semi-quantitativo e podem
facilitar a compreensão conceitual, já que o aluno-expectador é instigado a
acompanhar o fenômeno deforma explícita em toda sua extensão, partindo do
sistema físico utilizado (materiais), as condições iniciais de trabalho, as
interações com o sistema e as conseqüências.
Os processos de escrita e leitura,
a exemplo dos processos de ouvir (compreensão) e falar (expressão), são fundamentalmente
diferentes: enquanto que, nos processos de escrita/fala, a criança traduz em
signos externos a ela, definidos socialmente, aspectos internos, em um processo
de codificação, na leitura/audição, o processo é inverso: deve haver uma decodificação
dos signos em termos daqueles referentes internos do sujeito que lê. Daí,por
exemplo, as dificuldades que as crianças, mesmo as que dominam completamente a linguagem
falada, experimentam na aquisição das habilidades de leitura e escrita e o porquê
de algumas delas conseguirem escrever bem, mas ler mal e vice-versa. (ROSA)
Conclusão
Conclui-se que os recursos
utilizados sejam úteis e válidos na passagem do conteúdo. Espera-se que os
alunos compreendam a relação entre o que foi passado e o seu dia-a-dia. E que
os métodos que foram empregados de fato tenham tido validade para a
aprendizagem dos alunos. Também que o ministrante da aula e o autor do blog
possam ter uma experiência vinculada ao ensino, que possa ajudar na futura vida
docente de ambos.
Referencias Bibliográficas
